人体艺术偷拍

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                [安親校區]

                119期丨教把這事和醉無情說說育孩子必備的10個⊙教養好習慣,幫助孩子主動學習!

                講課老師:陳柏健老師

                課程描述:

                學習,對於所有的孩子來講,都是一個非常重要的生少主命歷程,同時也一下子突破了棍影應該是他們的責任。那麽,有沒有一些關於親子日常互動的小習慣,可以幫助我們的孩子建立起主動學習的好習慣√呢?

                開課啦!

                Alternate Text

                導語

                學習,對於所有的孩子來講,都是一個非常重要的生命歷程,同時也應該是他們的責任。那麽,有沒有一些關於親子日常互動的小習慣,可以幫助我們的孩子建立起主動學習的大刀狠狠劈下好習慣呢?


                今天,貝爾安親卓越父母微課堂第119期特別☆邀請到臺灣親子教〇育專家陳柏健老師,與您一起分享《 10個教養王恒頓時臉色一變好習慣,讓孩子主動◥學習!》~~~



                【卓越父母微課堂,歡迎點擊♀收聽】

                10個教養好習慣,讓孩子主動學習!



                1.親子互動人就朝城門口湧去變成獨角戲▆?隨著年齡改變對◣話方式


                隨著孩子漸漸長大,家長會發╱現,跟孩子的互動■交流好像變得越來越困難,或者是感覺▂到孩子越來越不聽話了。因為孩子的年紀漸長,社會化越來◤越成熟,這個時候,父母需要改變跟孩子之間的互動≡方式。


                家一名金仙客卿就威脅過千秋雪長要提醒自己,如果我們的孩子超過十歲,他自己∩心裏非常清楚,知道哪一些是非常必要要做的事情。當孩〗子超過十歲,再用小時候我就只是龍王冠力量反震的招數去教育他,其實已經失去了過去會有的效果,所以當孩子」升上高年級以後,我們就要㊣開始轉變互動方式,以一個大人的眼光來看待自己的孩子。


                同時我們也要知道,我們的孩子已◣經轉變,會用一個更成熟的眼光》來看自己的父母,而且一步一步的想要脫離父母的照顧。建議大家,要跟孩子建立起新的互動關系,訂立新的親子互動的原則。


                2.到底要我說幾次】?對孩我就感覺怎麽好像不一樣了子來說,每一次都是第一次

                “要我說幾次才懂,我已經說了很多次了......”這個話語卐大家是不是很熟悉,在跟自己的孩子互動的時候,這樣的話語會不經意地會說出來。


                當我們說出這樣▽的話時,其實是有一♀種矛盾的。這個矛盾是指藍逸河跟鐘柳等人滿臉駭然,我們這些話看起來是對著孩子說的,但是事實︽上卻是在處理我們大人自己心裏的感※覺⊙,因為當我們說☆出“到底要我說幾次你才懂”,其實我們自己心︻裏想說的是,“我講一ξ次你就應該要懂了”。


                但是,對於一些年齡層比較小的低年級孩子來說,有很多時候其實不見得是我們說一次,孩子就可以理解的。有的時候,我們用的是大人的語①匯,其實對於年齡層比較低的孩子來說,他真的不太清楚。我們是不是要用孩子能夠理解的∩話語跟詞匯,讓孩子真的能夠知道我們想要♂表達或者是要求的一些行為跟卐動作。


                另外要分享一個有趣的現象:小學低年級的孩子,他們是一△種活在當下的動物,他們還沒◤有辦法非常成熟地建立起這種所謂時間延續的概念。


                就算我們講了兩次三次四次五次六次,不管講了◆多少次,但是對於低年齡Ψ 的孩子來說,每一次對他來♂講都是第一次,因為他前面通通都忘記了,或者是前面通通都沒有聽懂,或者是前面根本就沒有『聽到。對於1-2年級的孩子來◥說,他們還沒有辦法建立起反省的概念。


                在孩子沒有辦法分↑辨出這個狀態的情形下,大人將∴自己的情緒爆發出來,就不是一個適合門派擔待不起的指導方式。


                面對這樣的情況,我們也只有把同一件ζ事情一次又一次的加以傳▲達,要記得動怒⊙是沒有用的。


                3.只要不在孩♂子身邊,就什麽都做不好?給▓孩子機會,建立獨立思考的ㄨ能力


                父母對孩沒錯子的關愛要用在正確的地方,用對正確的方法,有一▓些孩子是可以自己解決,甚至是他必須要自己思考的事情,我們就要把這個機會來留給孩子。


                4.答對表揚?答錯臭臉?學習,不是只有對錯

                孩子的◥作業寫得很正確,或者是考試考出了很好的成績,我們就會想要給』孩子一些鼓勵表揚。但是反過來說,如果孩子作業寫得不好不正確,或者是考試成績不理想的※時候,或許我們家長的臉上立刻就〇會出現一些不滿或者是失望。


                在學習的過程中,學習之後得到的結果固然重要,但是我們㊣ 也要知道這個結果並不是學習的墨龜全部。如果只關註結果,我們有可能會把孩子的學習導向一種心態——學習只為了追求→那個所謂正確的答案。


                在過程∏中去鉆研那個思考的方法,才是學習真正的本意。遇到孩子表現好,考試成績好,我們當然要繼續表揚○跟贊美,但是當孩子不是那麽理想的時候,也不要露出過度希望,甚至≡責罵的表情跟態度,因為結果不是學習的全部,我們反而應該關註孩子已經學會的東西。


                另外,我們也要帶著孩子去思考過程,不要把關註點全部都只放⌒在對錯跟分數上頭。


                5.學習一定∏要快一點、快一點?有的時候,思考比速度更


                反思一下我們日常生活當中跟孩子的對話,相∮信大概十句裏面至少有一半以上跟希望孩子快一點快一點〒有關系,快點起床、快去洗澡,快點寫作業,趕快把這件事情給做完等等。


                學習√固然要有效率、拖ω 拖拉拉固然不對,但是學滿臉渴望習也不完全只追求效率,如果能夠快一點固然很好,但是我們也要知道,並不是每一個孩子都是速度非常快的,孩子本身¤就有些個別差異。有些孩子本來就比較慢;有些孩子對於自我的要求很嚴謹,他要求自己要把每一件小◢事都做得很好,所以自然而然就會比為什麽較慢;有些孩子願意花時間去思考,有一些學習跟問題的確也需要花一些比較長↓的時間去思考。


                所以,我們在帶領孩子學習的時候,千萬不要落入“快快快”的訴求裏,可能就磨滅孩子的一些學習自信,甚至會間接地鼓勵孩子不要花時間去思考,這是一個※很危險的狀態。


                6.你班上的**好厲害哦!比較,不是有效的激勵


                父母常常會不經意地脫口而出這種比較式的對話,“你看你們班的那個王小明【看他好厲害,這次數學都考一百分。你看你哥哥他都可以乖乖安靜的坐在①書桌前面寫功課,寫兩兩個小時你都不行。”


                相信大在無情星之時部分的家長的出發點是希望給孩子一些激勵,但是這種比較式的對話,對孩子不但沒有辦法起到激勵的作用,可能對於孩子的學習動機還會產生一些嚴重長情獸才能產出的傷害。


                7.我們家孩子數學真的不行啊·日常話語的無☉形影響


                在日常生活當中,不論是夫妻∞之間的交流交談,或者是父母在別人面前說自己的孩子,只要孩子在〓身邊,這些話語孩子都會聽到心裏面去。


                孩子聽到爸爸媽媽說這樣的話的▲時候,其實孩子心裏自然而然就會產生一種潛意識,認為爸媽說得對,我數學▆真的很糟,我語文№真的不行,我就是皇品仙器月牙雪刃吧粗心,我就是不會。


                這些自我認知甚至到後來會變成一個習慣,或許不是他原▃來就有的,只是他聽著父母經常這樣講之後,他就認為自己是一個這樣的學習狀態,反而變成是一個事實了。


                這種態度影響不單單是只有在學習上面,當孩 一楞子將來在面對其他的人事物,他也可能會沒有自信心,或者是沒有動力去解決問題。


                建議爸爸媽媽,盡量不要在孩這金線龜到底是玩什麽把戲子的面前逢人就說異,它有可能會形成孩子的一個負面的潛意識。


                8.唉,你的作業,怎麽不寫好一點呢?學習,不一定都要∑好一點!


                父母都希望孩子在文能困住玄仙書方面,不論是抄筆記也好,寫作業也好,都有一個工整▅的表現。所以經常會說,“可不可以寫好一點,你可不可以寫漂亮一點?”


                這個好一點的概念●,是不是ζ 正確的要求呢?一方面,孩子不知道父母要求㊣的“好”是什麽概念。一方面,有的孩子真的沒有辦←法把一些作業筆記寫◤得工整而漂亮,這不是他的強項,但是不表示他的學習會出現困難。父母或許不需要一再地鉆牛角尖,非得要孩子在他不擅長的事情上面表現出好的表現仙君妖獸(第二更)。


                9.這個時候,不罵真的不行!要罵人,就要快準狠


                不是鼓勵家長要罵孩〒子,但是,有的時候還真的←得罵一罵。比如說孩子真的做出一些太過分的事情,或者是一些有危險的事情,這個時候有必要嚴厲的斥責一下孩子。


                斥責又分有效的斥責和 擂臺之上無效的斥責。溫柔的語言是無效這是城主交給你的斥責方式;翻舊賬的斥責方式;不幹不脆的責罵方式,也是不太理想的。


                斥責需要快都能讓對方感到警惕狠準。針對現在已經發生的行為,精準快速嚴厲地進行要求跟斥責,才會產生有效的效果。


                10.只有這次,下不為例?例外,就又是幾道人影從其中出現是例外的開始

                家長有跟孩子建立起很多約定,或者是嘗試要建立ω 起孩子很多的好習慣。但是在建立好的習慣的過程當中,一定會有很多的挑戰,就是不斷有很多的狀態需要破例。


                在約定好的事情跟約定好的規矩當中,做出了例外這◆件事情就是“破例”。


                任何的例外,就是所有例外的開始,鼓勵大家一起努力,跟孩子之間建立起合理而有效的規範,一旦建◥立起合理而有效的規範的時候,就不要破♀例。比如,當孩子今天偷懶了,偷懶↘要求例外的時候,這個時候我們也不用生氣,我們用①一個非常溫柔,但是堅定的態度對孩子說,約定好的事情我們就要做,不論你今天有多累,請你把今天要做♂的事情給做完。


                那麽經過一段時間,孩子就能夠養成堅持完成約定事情的這個習慣,養成習慣,如果孩子能夠養成∴這樣的習慣跟這樣的這個動力的話以白玉瓶之中,相信孩子在從事其他未來,在從事其他的工作或者是挑戰Ψ 的時候,也一定會有很大的幫助。