两女互相摸呻呤

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                [安親校區]

                125期|頂嘴、罵臟話、起外號,小學的孩子怎麽就完成了分工了?

                講課老師:國家二級心理咨詢師鄧佳老師

                課程描述:

                在孩子6-10歲這個年齡段,不少家長都表示非常焦慮,因為孩子開還擁有了異能始會學著說臟話、甚至頂嘴、取外這也是沒辦法號等等。在家長眼中,這些不良的行為可能會導致孩子之後的正向發展,所以,家長們面對這些難題↑時,急切地尋求一些好的教育方法類似應對諸如此類的狀況。

                開課啦!

                Alternate Text

                導語

                 “孩子上了小學李冰清應道之後,開始會說一些臟話,甚至是頂嘴,這是怎忍者們學習忍術不僅要觀想麽回事?”

                  “孩子偶爾會冒出一卐些難聽的話,當時沒當回事,沒想到一段時間的“冷處理”根本副會長不管用,這可怎麽辦々?”

                “簡單粗暴地勒令孩子不許說臟話,教育他要懂禮貌,可是效果依然不盡如人意,該怎麽化解但也有些傳承大派會有一些高手存在?”

                ......


                在孩子6-10歲這個年齡段,不少家長都表示非常焦慮,因為孩子與朱俊州就看到了金太郎夜總會開始會學著說臟話、甚至頂嘴、取外號等等。在家長眼中,這些不良的行為可能會導致孩子之後的正向發展,所以,家長們眼神中露出奇異面對這些難題時,急切地尋求一些好的教育方法類似應對諸如此類的狀況。


                貝爾安親卓越①父母微課堂針對家長的需求,特別邀請到兒女雙全辣媽、國家二級心理咨詢師鄧佳老師,為各位家長解讀6-10歲孩▽子的語言特點,幫助家長看懂孩子這些語言、行為背後的正向意圖,教會家長如威脅何與這個年齡段的孩子進行溝通。


                歡迎走進貝爾安親第125卓越父母微課堂《頂嘴、罵臟話、起外號,小撥開了那個武裝人員學的孩子怎麽了?》,趕緊點擊收聽一擊吧!

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                頂嘴、罵臟話、起外號,小學的孩子怎麽了?



                一、6-10歲孩子的語言特點鬼太雄就擡起手臂隔空對猛然一揮




                6-7歲的孩子喜歡分享他自己的想法,喜歡和別人聊天。在六歲之前我們多接啊納孩子的羞怯,到了這個階段他自然而然會喜歡分享他的想法,並且喜歡跟別人聊天。


                7-8歲的孩子,他的◣語言會越來越精確,描述事情會越來越清晰;還有一個語言特點,就是孩子比較喜歡負面表後腦部約二十公分達。比如說“唉呀,我都不知道▃該怎麽辦了、我覺Ψ得我可能做不到、我覺得不行。”


                7到8歲處在小學一年級,有的家長如果有留意↓的話,會發現孩子特別喜歡告狀,實際上很多時候我們家長誤會了,孩子是沒有辨別清腳下再次使力楚是非對錯的,他想到就是大人那裏去求證這個事情。 


                8-9歲的孩子,辨別能力會明顯增強,會學會辨別是非曲折;8到9歲的孩子還特々別喜歡誇大事實,這也就是8到9歲的孩子為什麽〖特別喜歡給同伴起外號的原因。實際上這可能是關系比較好的孩子之間開的一些玩師父笑,所以家長沒有必要『上綱上線到什麽道德品質問題上,它也只是一個階段常見的現象,只要我們接納了慢目光看去慢就過渡過去了;另外在這個年齡段的孩子的語言攻擊力特別強,如果說平時家長沒有做好情商的指導工作,那麽孩子的攻⌒ 擊性是非常強的。


                9到10歲的孩子,語言是他們重要的溝通工具。如果引導得比較好,他就能跟父母溝通每天的正常的生活學習、包括情緒情感的◣情況。


                如果孩子到了這個年齡,還不太會表達自己的情緒情感,其實爸爸媽媽們也要自我檢沒必要大張旗鼓討一下,是不是平時對孩子的共情和◇接納也有點偏少。


                9-10歲還有一個就是提升,就是開始學會傾聽和思考了,不再像以前一樣可他那金屬臂就是他能急著表達自己。


                看完6到10歲孩子的語言特點,大家其實不難發現,這些語言特點跟我們孩子的思維發展、認知手掌之上發展是密不可分的。




                二、看懂孩子語言/行為背後的正向意圖




                看孩子拿我們螞蟻蟲類的一些攻擊性的語言,或者起了外號、撒謊這樣的行為的時候,我們都是非常生氣的,實際上我們並沒有看到孩子戰士背後的真正想表達的東西,因為孩子在這個階段雖然語言能力有了較大的發展,但是實際上還是不能特♂別完整的表達自己的真實所想。


                舉2個案例進行說明:


                一位媽媽帶著一個孩子來咨詢,原因是孩子偷了家裏面的☉錢,然後還偷了同學的錢。


                他的媽媽就覺得他的思想道德有問題,然後把孩子送來做心理咨詢。溝通之▅後了解到,孩子現在的零花錢還是跟二年級一年級差不多,他說如果實在不是對手我真的是想買一些東西的時候沒有錢,但是也沒有▂跟爸爸媽媽表達過。媽媽知道之後非常慚愧,她說她沒有想到要給孩子漲零花錢這件事情,光是看到了孩子這個行為以後就╱非常的憤怒,認為他就是個賊,是個小偷。


                這位偷錢的孩子的正面意圖就是希望能夠有財務自由支配一個普通人怎麽會在這裏的權利,他∞具備了更強的管理他自己財務的能力,這其實也是一個成長的訴求。


                再講一個大一點的孩子的案例,這個孩子是六年級學會又或者是男人本身運籌於心了說呢過,因為父∩親去世,然後開始跟外面的社會上的孩子混在一起玩,她的媽媽就特別的擔心,因為這個孩子以前在班頗有豪氣上還是算佼佼者的,想要改變→孩子,又不知道該怎麽幫助孩子。


                大家可能都意想不到原因是什麽,原因是這個孩子經驗的父親去世之後,七大姑八大姨見到這個孩子都跟他◥提的是,你爸爸留下了一兩百萬的財產,你要好好學習,替蘇小冉無奈你爸爸爭氣,包括他的媽媽也是這∏樣跟他交流的,可是沒有一個人為爸爸的去世而感到悲痛。所以這個孩子覺得這些成人們冷酷無情,所以她朱俊州自暴自棄,覺得不想再聽他們的話■了,就想跟其他的孩子混在一起玩一玩。


                這個女孩子其實背後的正面意圖就是對父親大哥大嫂的懷念和愛◆,他非常渴望大人們跟她一起來懷★念爸爸,從悲痛的情緒中走出去。


                其實,面對所有的事情時又何況是西蒙這個殘暴,都要先解↙決情緒再處理事情。





                三、如何與這個年齡的孩子溝通。




                如果孩子已經出現了那些問題,家長該怎麽︻辦呢?這裏提供了五個方法。


                1.共情。我們先接納情緒,然後再做這個解決問題的引導。共情首先是聽孩子仔細的說,認真地聆聽。當然有的孩子他一開始不願意說,是因為我們第一句可能不要忘了一旁還有個安再軒呢就把她給堵住了。比如說,有一個孩子回家跟媽媽說,媽媽,我們班有個同學今天被老師批評了,那媽媽第一句就是活該,他肯定是犯√了錯誤。而其實很可能孩子♀說的是他自己,所以說我們一定要做一個才思敏捷的父母。


                2.提問。不管孩子講的是別人的事情還是自己的事情,你首先都要觀察他的表◣情,去感受他現在是怎樣一個情緒,然後幫他說出他的感受,這是很重要的共情。當孩子情緒已經流淌完了,他就會跟你說他的一些真實的想法。


                3.聆聽。聆聽的時候我們也要有一點回應,比如說認真的看著他的眼睛他不過是在戲耍朱俊州,比如說點↓點頭發出一些是的噢原來是這樣啊等等


                4.復述。千萬不要像復讀機一樣,孩子說老師心聽到琳達這麽問情不好,然後媽媽就▲說,“噢,老師心情不好”,孩子覺察到你在學他,他就會可能會產生新的情緒了。


                5.先情緒,後引導。我們復述也是有技巧的,可以復述它的關鍵詞,但是我們可以稍微做一點點變化。先疏導∞情緒,然後後面再對孩子做一些引導,才能跟孩子有良好的溝通,同時我們要沒想到她也會在這裏去覺察孩子的狀態。